Володіння структурою та спілкуванням допомагає визначити компетентність у французькій мові, але навчати їх означає знайти спосіб їх інтегрувати. Саме цим роздумом керується автор твору. Це показує, що кожен аспект навчання (розуміння, запам’ятовування, виправлення) може мати місце у взаємодії між учнями та вчителем і між самими учнями, а не через строгі та обмежувальні вправи. І він пропонує цим читачам можливість розробити уроки французької мови, використовуючи внесок психології навчання.